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INTRODUCCIÓN

 

 

Mediante este trabajo investigativo se demostrará que hay un bagazo de modalidades para poder realizar y explicar un tema dado a los estudiantes, donde las materias o temas impartidos no serán de madera monótona o rutinaria.  Se podrá demostrar también que el docente tendrá más herramientas y a la vez inculcará al alumno que sea investigativo, tecnológico, dinámico.

 

 

Con esto enriqueceremos el aprendizaje del estudiante  y a la vez promoveremos el uso de la TICs; obteniendo resultados competitivos, gocen de la tecnología, enfocadas a la educación; La tecnología y las herramientas emergentes abarcan un papel importante en el mundo, su aplicación en la didáctica ha mejorado el entorno entre alumno y docente, y a su vez el proceso enseñanza – aprendizaje en los últimos años.

La estructura de este ensayo consta de cinco partes, portada, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. Este documento se realizó por medio de la revisión bibliográfica de documentos confiables, como artículos científicos.

DESARROLLO

 

En la actualidad Ecuador y el mundo, está pasando por uno de los peores momentos, debido a que se ve azotada por una pandemia, similar o peor en magnitud que la ocurrida hace aproximadamente 100 años, en donde la misma pandemia nos dejó muchas enseñanzas las cuales no aprendimos o no prestamos el debido interés, “Da igual que hoy vivamos muchas más décadas que hace cien años, si una pandemia se lleva por delante cientos de millones de vidas, aniquilando en el proceso todo lo que hemos avanzado para lograr la esperanza de vida media” (Sinclair, 2020).

La utilización de diferente medio para poder dar cumplimiento al derecho fundamental de la educación, abre nuevos horizontes escuchados solo en países con un mayor desarrollo e inversión en el área de educación, como lo son Finlandia en donde “se crearon ambientes virtuales para el aprendizaje, en donde los estudiantes pueden recibir una instrucción y, al mismo tiempo, sean partícipes de ella , jugando un rol activo para fomentar la colaboración de los mismo y enriqueciendo el acervo que el sistema ofrezca para dicho aprendizaje”(Navarro, 2011). Estos recursos didácticos ya se plantearon en estos países desde mucho antes que existiera una pandemia, pero para poder empezar a entender la importancia que tiene este tipo de cambio y sus diversas utilidades, debemos de comenzar definiendo que es un recurso didáctico.

La definición de recurso didáctico se ha venido puliendo con el pasar de los años y gracias a las aportaciones de diferentes autores, es por ello que se considera “como cualquier material que se ha elaborado o escogido con la intención de facilitar al docente su función y a su vez al estudiante” (Oviedo & Goyes, 2012).

“Un recurso didáctico es todo medio instrumental que ayuda o facilita la enseñanza y posibilita la consecución de los objetivos de aprendizaje que se pretende”(Verdú, 2005).

Pese a todas estas barreras no nos podemos detener en el intento de avanzar como sociedad, para poder conseguir esta meta planteada, nos aferramos en gran manera a la educación y pese a las restricciones de movilidad, prohibiciones de poder ir físicamente a una escuela, colegio o universidad y sumado también el distanciamiento, todos los ciudadanos tiene la necesidad de hacer valer su derecho a la educación planteada y reconocida por la constitución ecuatoriana en el artículo tres de la misma, donde se el gobierno debe de “garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación, la salud, la alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes”(Constitución de la República del Ecuador., 2011).

La educación en línea, no se encontraba dentro de los lineamientos y ni siquiera dentro de los pensamientos de muchos mandatarios, los cuales no tenían visón de mejoramiento en este tipo de utilidades, debido a que para su implementación se debe de contar de ciertos requerimientos tecnológicos, tales como un ordenador de mesa, además de una buena conexión de internet, sin contar con los debidos conocimientos de manejo de estas herramientas tecnológicas, es decir con el gobierno debería hacer una inversión muy grande en lo que refiere a la conectividad y acceso a internet de alta velocidad y una campaña de alfabetización informacional

Debemos de tener muy en cuenta la diferencia entre dos significados, una cosa es ser analfabeto y otra muy distinta es ser analfabeto informacionalmente, debido a que la primera está relacionada con una persona “que no sabe leer ni escribir”(RAE, 2020). En cambio ser un analfabeto informacional está relacionado con la rama de la computaciónesto “implica la capacidad de las personas para trabajar en entornos de red e integrar en su ambiente local aquello que aprende de los distintos sitios que visita”(Montes de Ocas, 2007). El índice de alfabetización según “el censo 2010 de población y vivienda realizada por el INEC, el Ecuador tiene una población de 7.177.683 millones de hombres y 7.305.816 de millones de mujeres dando un total de 14.483.499 millones de personas”(Vega, 2012).

A este número de personas debemos de aumentarle una cantidad considerable que pueden estar dentro del grupo de las personas consideradas como alfabetizadas, pero que no tienen los conocimientos relacionados con la computación. Esto es lo que se vuelve el verdadero reto en lo que a educación actual se refiere, es decir tener que enseñar desde una modalidad virtual obligada, sin la seguridad de que todos y cada uno de nuestros estudiantes tengan la conectividad necesaria, para poder cumplir con dicha función, aparte de ello disponer de los recursos económicos para poder comprar un ordenador o dispositivo electrónico con la cual pueda hacer efectiva las reuniones o tareas dispuestas por el docente en las diferentes plataformas existentes. Además de ello siendo realistas y tratando de cumplir al máximo lo establecido por la constitución en lo que a discriminación se refiere, debemos de tener en cuenta a los estudiantes que tengan NEE, por todo lo antes dispuesto este tema de utilizar recursos didácticos como Moodle son un reto muy difícil de abarcar para el gobierno actual. “Sobre educación virtual en Ecuador, no se puede hablar demasiado, las experiencias de las Instituciones Universitarias Ecuatorianas han sido escasas ya sea por las condiciones tecnológicas del país como por la demanda casi inexistente de educación mediada por tecnologías”(UNESCO, 2004).(Radicelli et al., 2018)

Ecuador al verse azotado de manera abrumadora por el virus COVID-19, teniendo miles de muertos en sus diferentes cantones, toma la decisión de confinarse y suspender toda actividad presencia, incluyéndose las clases. Es por ello que el gobierno se ve en la necesidad de utilizar recursos didácticos diferentes a los que los docentes estaban acostumbrados, teniendo que, de un día para otro utilizar nombre de plataformas virtuales, las mismas que eran desconocidas por muchos docentes de educación media y bachillerato, aunque para algunos catedráticos de educación superior ya eran conocidos. Nombres como Classroom, Duo, Teams, Zoom, Moodle, se convierten en herramientas muy útiles a la hora de poder llegar a los estudiantes de manera virtual, cumpliendo así lo dispuesto por el ministerio de educación y el COE nacional.

El Moodle, “es un Entorno de Aprendizaje Virtual, es decir un software diseñado para la creación y gestión de cursos en línea”(Pruneda et al., 2020). Estas plataformas son de vital importancia a la hora de poder reducir el número de contagiados dentro de las instituciones educativas, sean estas de enseñanza superior o media. De esta manera nosotros como educadores estaríamos dando las posibilidades de poder cumplir uno de los derechos fundamentales de todo ser humano, es decir el derecho a la vida, “los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad”(Naciones Unidas, 2010).

No debemos de dejarnos enamorar por las distintas prestaciones, virtudes y prestaciones que podemos desarrollar por medio de la aplicación Moodle en esta época de pandemia debido a que un docente nunca va a poder ser sustituido por una plataforma o por un robot, esto lo expresa el doctor en física Michio Kaku (2020). Llegará un momento en que nosotros ya no tengamos a docente de manera virtual, porque la tecnología haya avanzado de tal manera que con un solo pestañeo podremos visualizar las clases de todo un semestre, es donde la memoria ya no sea necesaria y quede obsoleta. Es en ese momento, más que nunca que necesitaremos de un docente que nos sirva de mentor, enseñándonos con virtudes, principios, moral y ética, esto no lo tendremos de robots.(BBVA, 2020).

Todos nosotros debemos de acostumbrarnos a esta nueva normalidad de vida, ya que el virus COVID-19, llego y no se piensa ir en un buen tiempo, de hecho, lo que nos pasó en la educación con respecto a la utilización de los nuevos recursos didácticos como Moodle, fue un avance muy abrupto para nuestro sistema educativo. Maduración que teníamos que haberlo realizado hace tiempo. En un futuro no muy lejano nuestra educación en absoluto no será de manera virtual y con más avances de los actuales, en ese momento es que necesitaremos más que nunca de un docente de carne, hueso y sentimiento que pueda enseñarnos a parte conocimiento y letra, nos enseñen valores, principios y ética, con los cuales podamos dirigir nuestra vida por el sendero del bien.

CONCLUSIÓN

Los recursos didácticos utilizados en época de pandemia son de vital importancia a la hora de poder, asegura el derecho a la educación por todos y cada uno de nosotros, como ciudadanos ecuatorianos, haciendo hincapié en lo establecido por la constitución del ecuador, además de ello aseguramos también el derecho a la vida, logrando así reducir muchos de los posibles contagios que se podrían dar al momento de regresar a las aulas de clase.

La situación actual que está viviendo el país es difícil debido a la pandemia que está azotando el Ecuador, pero con la debida organización e implementación de nuevos sistemas educativos, como el virtual, se puede lograr aumentar el número de personas que accedan a la educación.

Los diferentes retos que se plantean a la hora de poder hacer uso de la nuevas tecnologías y plataformas como Moodle, son los problemas económicos que muchas de las familias ecuatorianas sufren debido a las secuelas de la pandemia, esto se debe a los innumerables despidos que se han dado, gracias a una ley maliciosa que solo beneficia a las grandes corporaciones.

La parte deficientes que tienen todas las plataformas, incluida Moodle, es que todo los usuarios que quieran hacer uso de ella deben de tener una conexión regular a el internet, además de ello tienen que tener un ordenador o dispositivo inteligente, el cual pueda servir para conectarse, esto convierte a Moodle como una plataforma no muy inclusiva, teniendo que pulir esta parte para poder ser de mayor utilidad en esta situación que está pasando el país, sin contar además de las personas que tienen algún tipo de discapacidad.

El gobierno si desea poder tener unos docentes competentes, debe de invertir en la capacitación de cada uno de nosotros, con la finalidad de poder asegurar una educación de calidad.

BILBIOGRAFÍA.

BBVA. (2020). Un robot nuca podrá sutituir a un profesor. https://www.youtube.com/watch?v=0eya_si_BXY

Constitución de la República del Ecuador. (2011). Constitucion de la republica del Ecuador 2008. Registro Ofcial 449 de 20 Oct. 2008, 1–136. https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf

Montes de Ocas, R. (2007). Alfabetización múltiple en nuevos ambientes de aprendizaje. https://books.google.com.ec/books?id=HFtVwzMgHz4C&pg=PA95&dq=alfabetizacion+informacional&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjBrpSxndrqAhUFn-AKHXGzDuIQ6AEwAXoECAUQAg#v=onepage&q=alfabetizacion informacional&f=false

Naciones Unidas. (2010). Derechos Humanos | Naciones Unidas (p. 1). https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html

Navarro, R. (2011). Foro interregional de investigación sobre entornos virtuales de ... RedTic. https://books.google.com.ec/books?id=XTVvAwAAQBAJ&pg=PA48&dq=finlandia+clases+virtuales&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjj3663hdrqAhXFc98KHYbFB7IQ6AEwAHoECAIQAg#v=onepage&q=finlandia clases virtuales&f=false

Oviedo, P. E., & Goyes, A. C. (2012). INNOVAR LA ENSEÑANZA Estrategias derivadas de la investigación. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170117031111/Innovarens.pdf

Pruneda, R., Castillo, M., Mozos, C., Muños, E., & Arroyo, L. (2020). Moodle: gestión de contenidos online. https://books.google.com.ec/books?id=q7rADwAAQBAJ&pg=PP5&dq=moodle&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiZxp2euNrqAhVmkuAKHYLBCCwQ6AEwA3oECAQQAg#v=onepage&q=moodle&f=false

Radicelli, C. D., Pomboza, M. del R., & Pomboza, C. A. (2018). Experiencias sobre aprendizaje ubicuo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador). Espacios, 39(2).

RAE. (2020). analfabeto, analfabeta | Definición. https://dle.rae.es/analfabeto?m=form

Sinclair, D. (2020). Alarga tu esperanza de vida. https://books.google.com.ec/books?id=pEfRDwAAQBAJ&pg=PT254&dq=pandemia+de+hace+100+años&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwi4teLG2dnqAhXidN8KHV6lDpoQ6AEwAXoECAYQAg#v=onepage&q=pandemia de hace 100 años&f=false

UNESCO. (2004). Diagnóstico de la Educación superior virtual en Ecuador. La Educación Superior Virtual En América Latina Y El Caribe, 54, 269–286. https://unesdoc.unesco.org/in/documentViewer.xhtml?v=2.1.196&id=p::usmarcdef_0000140469&file=/in/rest/annotationSVC/DownloadWatermarkedAttachment/attach_import_0934926a-a677-48b6-89d7-f9b2306f34fd%3F_%3D140469spa.pdf&locale=es&multi=true&ark=/ark:/48223/p

Vega, A. (2012). Angel David Vega Núñez. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwi10a_Yz87qAhUnmeAKHdP_DCEQFjABegQICxAD&url=http%3A%2F%2Frepositorio.usfq.edu.ec%2Fbitstream%2F23000%2F1742%2F1%2F106374.pdf&usg=AOvVaw0W2c-5UPIBENrsugGnBC4y

Verdú, M. (2005). Formador Ocupacional. Formacion Profesional Ocupacional Temario. https://books.google.com.ec/books?id=kxzx6GaYaCYC&pg=SL26-PA97&dq=recurso+didactico+definición&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwj89q2A79nqAhVyUt8KHVbsAyEQ6AEwAHoECAIQAg#v=onepage&q=recurso didactico definición&f=false

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[1] Necesidades Educativas Especiales.